Пятиклассница луговской средней школы № 30 Лера Осипова знакома с компьютером с трех лет. С помощью интернета она нашла уже более трехсот друзей по переписке. Для нее это очень важно, ведь по состоянию здоровья она ограничена в передвижении и не может посещать школу. Родители Леры, у которых и первый ребенок-инвалид, сделали все возможное, чтобы дети даже в такой ситуации смогли физически окрепнуть, получить достойное образование и развитие. Есть у Осиповых тренажеры, книги, автомобиль, на котором они во время отпуска путешествуют по Сахалину... Старший сын с отличием окончил профессиональный лицей № 2 в Южно-Сахалинске, теперь он работает в одном из банковских учреждений и готовится заочно получить высшее образование. Валерию вдохновляет пример брата. Все эти годы с ней на дому по индивидуальной школьной программе занимаются учителя. Девочка учится на четыре и пять. В августе нынешнего года семья Осиповых согласилась поучаствовать в эксперименте по дистанционному обучению детей с ограниченными физическими возможностями. Он проводится региональным министерством образования при содействии областного института переподготовки и повышения квалификации кадров. Цель проекта – расширить возможности детей-инвалидов в плане общения, использования современных образовательных ресурсов, личностного роста, профориентации и даже профессионального образования (в перспективе). В первом этапе эксперимента помимо Леры Осиповой участвуют еще 14 детей-инвалидов и более 30 педагогов. В августе в областном институте переподготовки и повышения квалификации кадров они занимались на подготовительных курсах, постигая азы нового дела. Дома у ребят появилась компьютерная техника с программой дистанционного обучения, специальной клавиатурой, датчиками и оборудованием «Архимед», необходимым для уроков химии, физики, биологии, лабораторных работ. Каждый компьютер снабжен веб-камерой, микрофоном, микроскопом, графическим планшетом для рисования, фотоаппаратом, джойстиком, принтером. Со временем юные пользователи научатся применять их на практике, и каждое занятие станет наглядным, интересным, увлекательным. Они уже на пути к этому. В дни школьных занятий по расписанию Лера Осипова выходит на виртуальный контакт с учителем, находящимся в ресурсном центре института за несколько километров от нее. Они отлично видят друг друга на экране монитора и после приветствия приступают к занятиям. Самый первый урок с Лерой провела Ольга Викторовна Гурова, которая занимается в институте научной работой по сопровождению детей-инвалидов. Сначала она объясняет, как выполнить то или иное задание. А затем, поскольку у нее есть общий доступ к компьютеру ученицы, проверяет правильность ее действий. Диалог между ними идет в режиме реального времени. Через десять минут он прерывается физкультминуткой с отдыхом для глаз – и снова за учебу. – Дистанционные программы новейшие, хорошие, яркие, – считает Елена Евгеньевна, мама Леры. – Они продуманно установлены, так что из ресурсного центра без проблем обновляются программы в компьютерах учеников. Надо сказать, что умные электронные машины не заменили и не заменят участникам эксперимента учителей. Да такая задача и не ставится. Предметники, как и прежде, приходят к детям-инвалидам домой на индивидуальные занятия. А дистанционные уроки становятся существенным дополнением к ним. Детворе они нравятся. Живой интерес читается в их глазах. Увидеть это довелось на сеансах видеосвязи в ресурсном центре института, где педагоги общеобразовательных школ на специальных курсах осваивали технические нюансы виртуального общения со своими подопечными посредством системы «Офис». Это широкополосный безлимитный интернет, позволяющий проводить видеозанятия и видеоконференции, к примеру с родителями. Сегодня в штате ресурсного центра института работают 12 специалистов. Именно они продвигают в жизнь программу дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями, оказывают методическую и консультационную помощь. Программа рассчитана до 2013 года и является одной из приоритетных в рамках национального проекта «Образование» для всех регионов России. Благодаря ей расширятся горизонты знаний у детей с тяжелыми нарушениями зрения (вплоть до слепоты), слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, с хроническими соматическими заболеваниями. В перспективе технологии дистанционнного обучения станут доступными даже ученикам, обучающимся по коррекционным программам. В нашей области с января 2011 года к дистанционному образовательному процессу будут подключены еще 50 детей и 26 педагогов. Всего же в 2009 – 2011 учебном году предполагается создать условия для обучения 65 детей-инвалидов. К 2010 – 2012 годам региональное министерство образования планирует дистанционно обучать около 90 детей, проживающих на территории от Корсакова до Охи. Это 89 проц. нуждающихся. Надо сказать, что сейчас координаторы ресурсного центра ведут пролонгированные трехмесячные курсы подготовки учителей, которым предстоит работать в новой для них системе и по новым технологиям. Ведь на первом этапе эксперимента каждому такому ребенку помимо 10 очных часов обучения в неделю дополнительно дается еще 5 часов, чтобы поддержать те или иные предметы дистанционно. Каждой школе предложена коллекция из десяти предметов для обучения детей-инвалидов по новой системе. У каждого ребенка должно быть не менее 4 предметов по выбору. К примеру, Лера Осипова с мамой выбрали для более основательного изучения русский язык, математику, английский язык и физику. С прицелом на будущее. Как рассказала директор институтского центра информационных технологий в образовании Любовь Кочегарова, возможности дистанционного обучения широчайшие. Дети с помощью компьютеров могут проводить лабораторные опыты, музицировать, рисовать, участвовать в коллективной проектной деятельности, общаться со сверстниками и даже программировать роботов. Ведь в том оборудовании, что установлено на дому, предусмотрен и роботехнический лего-комплект для конструирования. Если у ребенка 7 – 11 лет не работают руки, он сможет управлять электронной машиной с помощью ног. А если проблема и с ногами, но двигается голова, то с помощью специальных приспособлений ребенок все равно сможет дистанционно обучаться. Конечно же, в том случае, если не будет к тому медицинских противопоказаний. Очевидно, что новые технологии сегодня невозможное делают возможным. Наш регион в числе первых успешно сделал шаг в этом направлении. Л. Степанец. Фото Т. Пархолуп. наша справка В 2009 году на организацию дистанционного обучения детей-инвалидов Сахалинской области из федерального бюджета было выделено около 6 837 тыс. рублей, из региональной казны – около 2 154 тыс. рублей, в 2010-м соответственно – 18 млн. и 5 млн. рублей.

Газета "Советский Сахалин"

6 октября 2010г.