Информация: Общество

Архиполезный «Архимед»


Инновации в образовании Наш корреспондент  встретился с  кандидатом педагогических наук, проректором по учебно-методической работе областного института развития образования, научным руководителем трех ресурсных центров  и куратором проекта «Эврика – путь к успеху!»  Л. Сакович. – Людмила Петровна, поскольку проект разрабатывался и осуществляется при вашем непосредственном  руководстве,   хотелось бы узнать о его предыстории. – В 2010 году региональное профильное министерство в рамках приоритетного национального проекта «Образование» приобрело пять цифровых лабораторий «Архимед» по естественнонаучному образованию и изучению окружающего мира в начальной школе. Встал вопрос, как лучше использовать оборудование, ведь школ много, а комплектов мало. Решили, соблюдая географию, в южных и центральных районах Сахалина создать ресурсные центры на базе школ – победителей  национального проекта. Там, по крайней мере, были для этого кадровые  возможности. В Южно-Сахалинске выбор пал на преуспевающие в инновационной деятельности лицеи № 1 и № 2. В Холмске в качестве базовой школы был выбран лицей «Надежда» с его сильным педагогическим составом, владеющим информационно-коммуникационными технологиями. В Поронайске (что было особенно приятно) инициативу проявили муниципальный орган в сфере управления образования и методический кабинет. Они предложили установить цифровую лабораторию на базе средней школы № 7. В Шахтерске обладателем «Архимеда» стала средняя школа № 2.  К сожалению, в процессе работы выяснилось, что оборудование недоукомплектовано, его нельзя запустить на полный цикл. К тому же педагогам требовалась специальная подготовка, а денег на все это не было. – Как выходили из положения? – Нам повезло: мы решили проблему финансирования в рамках проекта «Эврика – путь к успеху!». Его уже несколько лет реализуют министерство образования, наш институт и компания-оператор проекта «Сахалин-1» – «Эксон Нефтегаз Лимитед». Спасибо социальным партнерам – они прониклись нашими проблемами, оплатили покупку недостающего оборудования и профинансировали учебу педагогов-тьюторов в Москве. – Cколько их было? – Первая команда состояла из шести учителей физики и информатики. В течение 2011 года они прошли подготовку в столичном институте открытого образования. Параллельно мы занимались подготовкой кадров на Сахалине. Проводили семинары, практическую часть курсов повышения квалификации на базе лицеев № 1 и № 2 областного центра. В лицее «Надежда» Холмска обучили работе с «Архимедом» учителей начальных классов. Это весьма актуально в связи с введением новых федеральных образовательных стандартов. Ведь использование современного цифрового оборудования является одним из требований основной образовательной программы. И поскольку оно уже поступает в островные школы, мы оперативно разработали специальную программу обучения учителей, стали в очном и дистанционном режиме проводить курсы в Холмске, Поронайске и Южно-Сахалинске. – А когда в географии проекта «Эврика – путь к успеху!» появились северные районы? – В 2012 году. На благотворительные средства компании «Эксон Нефтегаз Лимитед» были приобретены цифровые лаборатории для охинской средней школы и ногликской гимназии. Хочу отметить, их директора были заинтересованы открыть у себя уже ресурсные центры. Мы пошли им навстречу. – Людмила Петровна, сколько всего таких центров на Сахалине и что они из себя представляют? – Сегодня их семь. Каждый – это некий инновационный комплекс, на базе которого сосредоточено цифровое оборудование лаборатории «Архимед», подготовлены учителя, которые умеют работать с ним и могут передать свой опыт другим педагогам. Обязателен для такого комплекса и методический ресурс. Он создается в процессе работы. В принципе технология универсальна, меняются только спектр и объем программ. И вот что замечательно: через центр дистанционного обучения детей-инвалидов, действующий на базе областного института развития образования, мы замкнули новые формирования в региональную сеть ресурсных центров. – С какой целью они создавались? – Во-первых,  мы изучали методические и технологические возможности оборудования, думали над тем, как заинтересовать детей лабораторными и  внеурочными исследовательскими работами. Не секрет, учащиеся предпочитают иметь дело с электроникой, чем с традиционными приборами. Во-вторых, нам хотелось создать некие образовательные площадки для подготовки учителей.  – Чем хорош «Архимед»? – Это компьютер четвертого поколения с универсальным программным обеспечением и набором датчиков по физике, химии, биологии и другим дисциплинам. У «Архимеда» широкие возможности, в частности, в исследовательской работе, проектной деятельности, поэтому в островных школах он не простаивал ни дня. Его освоение шло параллельно с внедрением в учебный процесс. Например, у ребят сразу же появилась возможность проводить лабораторные работы по физике с применением цифровых технологий. – Есть ли на Дальнем Востоке аналоги проекту «Эврика – путь к успеху!»? – Нет. Это чисто сахалинский проект. Благодаря ему мы  уже несколько лет на благотворительные средства компании «Эксон Нефтегаз Лимитед» приобретаем дорогое цифровое оборудование. Школа купить его не может – комплект современных макбуков с датчиками фирмы «Эпл» для одного класса стоит порядка 2,5 млн. рублей. В прошлом году мы приобрели 15 комплектов цифровой лаборатории и передали их в безвозмездное владение общеобразовательным учреждениям. Появилось такое оборудование и у заочной летней школы для одаренных детей «Эврика». Надеемся, в  этом году  одаренным  детям здесь будет еще интереснее учиться, и не только по физике. Есть проект расширения спектра исследований и по таким дисциплинам, как химия и биология, изучаемым в летнюю смену.  Учащиеся «Архимед» осваивают быстро, он им интересен. Надеемся, это повысит мотивацию к учебе и приведет к успеху. – Людмила Петровна, в 2010 году вы в первой группе сахалинских педагогов прошли специальную подготовку в Московском институте открытого образования и получили сертификат тьютора, позволяющий  обучать педагогов работе с цифровым оборудованием. Каков  результат этой работы по прошествии четырех лет? – В  команде тьюторов уже одиннадцать человек. Работе с «Архимедом»  они научили 170 учителей. – Не  испугала ли   такая инновация учителей? – Думаю, что нет. Молодцы те директора школ, которые сами заинтересовались цифровым оборудованием, его возможностями и подали заявки на приобретение комплекса. Им в помощь институт развития образования  выпустил учебно-методическое пособие по использованию цифровых лабораторий. Надо сказать, обмен опытом стал нашей  постоянной практикой. Много лабораторных работ с использованием «Архимеда» разработано южно-сахалинскими учителями. Применяется  эта технологическая новинка и для демонстрационного эксперимента. Недавно я проехала по всем ресурсным центрам – от Охи до Южно-Сахалинска, присутствовала на уроках, видела, что и педагогам, и  ребятам нравятся новые возможности обучения, они быстро включались в процесс. От этих встреч остались только положительные эмоции. На базе каждой такой школы существуют творческие группы детей, которые в свободное время занимаются   проектной деятельностью. «Архимед» и здесь им помощник. Его оборудование компактное, многофункциональное,  удобное  и для  исследований в полевых условиях.  Не говорю уже о том, что содержательнее  и нагляднее стали научно-практические конференции школьников и семинары для учителей.  В целом же опыт работы ресурсных центров был представлен  не только на областной научно-практической конференции. В 2012 году в Хабаровске я  знакомила с  проектом «Эврика – путь к успеху!»  дальневосточных коллег. Они увидели, каким   должно быть обучение в современной школе. Важный момент: на базе ресурсных центров Сахалина и далее будут проходить стажировки учителей, желающих освоить современные технологии.     – Можно ли сказать, что с появлением цифровых лабораторий результаты  единого государственного экзамена по предметам естественно-математического цикла стали выше?   –  ЕГЭ  в образовании – своеобразный лакмус качества знаний. Однако сказать, что  новое оборудование напрямую повлияло на результаты экзаменов выпускников,  нельзя.  Но навык работы с цифровым оборудованием у учащихся формируется, и это расширяет возможности применения знаний в нестандартных ситуациях. – Кого из коллег, причастных к внедрению новой технологии в образование, вы хотели бы  отметить? – Слова благодарности в первую очередь хочется сказать директору центра дистанционного обучения Елене Юрьевне Будылевой, заведующей кафедрой информатики Ольге Викторовне Гуровой, заведующей кафедрой естественно-математического образования Татьяне Олеговне Кошенко. Они проявили себя настоящими профессионалами. – Какое продолжение будет у проекта «Эврика – путь к успеху!»? – Многое будет зависеть от того, как  будет приобретаться цифровое оборудование. А где, как и кому его осваивать – уже не проблема. Для этого педагогам из  муниципальных образований нет необходимости приезжать в Южно-Сахалинск. Ресурсные центры удобно созданы в разных географических точках Сахалина. Мы подготовили три группы учителей начальных классов, которым предстоит работать с «Архимедом». Цифровое оборудование  для младших школьников уже поступает. Важно, что мы своевременно включились в процесс и успели создать ресурсную базу до введения государственных стандартов начальной школы. А там придет пора технологического обновления и основной школы. Так что проекту жить! – Спасибо за интервью. Л. СТЕПАНЕЦ.

Газета "Советский Сахалин"

6 марта 2014г.


Вернуться назад